Mittelschulen

Digitale Lehrinhalte MS Hörnesgasse Kursleiter: Jakob Schlögl Schulleiter: Robert Novacko   Urkundenverleihung (Website MS Hörnesgasse) >> Zurück zu allen Digitalen Inhalten

Digitale Lehrinhalte MS Steinbauergasse Kursleiter: Jakob Schlögl Schulleiter: Robert Novacko   Informationen zum DigiFö-Kurs an der MS Steinbauergasse im Facebook-Profil der Schule >> Zurück zu allen Digitalen Inhalten

Digitale Lehrinhalte MS Johann-Hoffmann-Platz Kursleiter: Jakob Schlögl Schulleiter: Robert Novacko   Der DigiFö-Kurs an der MS Johann-Hoffmann-Platz findet für insgesamt 15 Schüler*innen der 1.Klassen statt. Der Kurs setzt sich aus 8 Jungen (davon 2 mit SPF) und 7 Mädchen (davon 1 mit SPF) zusammen, die alle zwischen 10 und 11 Jahren alt sind.   Die Schüler*innen haben im vergangenen Herbst iPads im Rahmen der Geräteinitiative bekommen, mit denen im DigiFö-Kurs gearbeitet wird. Die erste Einheit stand im Zeichen des gegenseitigen Kennenlernens, aber auch des digitalen Kennenlernens. Es wurde zuerst ein Gerätecheck durchgeführt, den Schüler*innen wurde dabei gezeigt, wie sie die Internet-, Bluetooth- und Airdrop-Verbindung überprüfen und die Bluetooth-Tastatur richtig verbinden. Danach erfolgte ein kurzer Überblick über die Kursinhalte, wobei die Schüler*innen selbst auch Wünsche äußern konnten. Dabei wurde vor allem das Bearbeiten von Videos explizit gewünscht.   In dieser Einheit stand vor allem das Kennenlernen von Organisationstools auf dem Programm. Die Schüler*innen lernten die Bedienung der Kalender- und Erinnerungsfunktion kennen. Alle DigiFö-Kurstermine wurden gleich eingetragen und mit Erinnerungen versehen. Den Schüler*innen wurde gezeigt, wie sie sich auf diese Art auch wichtige Schultermine, Hausübungen oder Ähnliches eintragen können und auch zeitgerecht im Voraus daran erinnert werden. Im Anschluss wurde die Notizfunktion am iPad vorgestellt, die Schüler*innen lernten, wie sie einfache grafische oder schriftliche Notizen erstellen und diese schnell und einfach über Airdrop versenden. Diese Funktion war allen Schüler*innen noch gänzlich unbekannt, stellt aber eine wertvolle Ressource für das gemeinsame Arbeiten mit den iPads im Klassenverband dar. Die Schüler*innen durften sich dann ihre geschriebenen oder gezeichneten Notizen gegenseitig schicken und übten so den Umgang mit der Funktion.   Danach gab es eine kurze Spielepause, in der den Schüler*innen einen Spieleklassiker kennenlernten. Das browserbasierte Spiel Linerider (www.linerider.com) fördert grafische und logische Kompetenzen und war als Impuls für ein lernförderliches Spiel auf dem iPad gedacht.   Implizit übten die Teilnehmer*innen so den Umgang mit dem Stift und einfachen Programmierfunktionen.   Als letzter Kursinhalt dieser Einheit wurde die 10-Finger-Methode für das Bedienen der Tastatur eingeführt. Die Schüler*innen lernten die Grundposition der Zeigefinger und übten mit der Browser-Plattform www.typingclub.com auch das Verwenden von Mittel-, Zeigefinger und Daumen.   Zum Abschluss der Einheit wurden die wesentlichen Lerninhalte mit Hilfe eines Kahoot-Quiz wiederholt und überprüft. Es zeigte sich, dass alle Schüler*innen sich die wichtigsten Inhalte gut gemerkt hatten.   Die Einheit funktionierte grundsätzlich weitgehend wie geplant. Die Bedienung des Kalenders, insbesondere das richtige Einstellen von Terminsequenzen erwies sich teilweise als schwierig. Vor allem ein Teilnehmer, der kaum über Kenntnisse im Lesen und Schreiben verfügte, brauchte sehr viel Unterstützung. Andere Schüler*innen konnten sich gut gegenseitig helfen, insgesamt mussten aus Zeitgründen aber gewisse Themengebiete auf die kommende Einheit aufgeschoben werden. Das Erstellen und Versenden von Notizen stellte für die Schüler*innen überhaupt keine Schwierigkeit dar. Für viele Schüler*innen war es die erste Anwendung der Airdrop-Sendefunktion, weshalb teilweise die Netzwerk- und Bluetooth-Freigaben bei manchen Schüler*innen noch nicht richtig eingestellt waren. Die Gruppe konnte aber rasch selbst überprüfen, welche Freigaben für das Versenden via Airdrop erteilt werden müssen.   Insgesamt machte den Schüler*innen dieses erste Kennenlernen der DigiFö-Umgebung viel Spaß, gerade die spielerischen Zwischensequenzen waren für die Auflockerung sehr wichtig. Das abschließende Kahoot-Quiz ermöglichte außerdem ein positives Erleben des eigenen Kompetenzerwerbs in dieser Einheit.   An der zweiten Einheit des DigiFö-Kurses nahmen alle angemeldeten 15 Schüler*innen aus denersten Klassen teil. Die 7 Mädchen (davon 2 mit SPF) und 8 Schüler (davon 2 mit SPF) erlernten indieser Einheit die Anwendung nützlicher Shortcuts und die cloudbasierte Dateiorganisationkennen.   Als Stundeneinstieg wurde wieder das flüssige Tastaturschreiben mittels Website www.typingclub.com geübt. In dieser Einheit wurden die Buchstaben d,k,s und l geübt, es kamen somit neben dem Daumen bereits Zeige-, Mittel- und Ringfinger zum Einsatz.   Die Schüler*innen zeigten sich zunehmend vertrauter im Umgang mit dem 10-Finger-System. Erschwerend war allerdings die Tatsache, dass eine Lektion aufgrund der veränderten englischen Tastenbelegung nicht möglich war. Diese Lektion musste übersprungen werden, da der Buchstabe ö nicht im Übungsprogramm von typingclub.com enthalten war. Das ist als wesentliche Einschränkung bei der Verwendung der Online-App zu beachten.   Danach richteten die Schüler*innen per Anleitung nützliche Shortcuts für z.B. die Bildschirmaufnahme, Screenshots, Musikerkennung ein. Das Anwenden dieser Schnellfunktionen wurde auch gleich geübt. Als Kurztutorial wurde das Öffnen und Zeigen einer beliebigen iPad-App aufgenommen, grob zusammengeschnitten und per Airdrop verschickt. Es wurde somit auch an die Inhalte der vorangegangenen Einheit angeknüpft.   Nach einer kurzen Kreativpause, in der die Gruppe eine eigene Musik-Beat-Sequenz mit www.incredibox.com erstellten und aufnahmen, wurde noch das Dateimanagement mit Onedrive vorgestellt. Es wurde vorgezeigt, wie dadurch die Dateiübertragung bzw. -synchronisation einfach und rasch auch zwischen Apple- und Android- oder Windows-Geräten erfolgen kann.   Die Shortcuts waren manchen Schüler*innen schon bekannt, für alle war jedoch das Aufnehmen und Verarbeiten von Bildschirmvideos neu. Die meisten Schüler*innen konnten diese Funktion rasch anwenden. Die Teilnehmer*innen mit SPF hatten oft motorisch noch etwas Schwierigkeiten beim Starten, Beenden und Bearbeiten der Funktion.   Das Dateimanagement mit Onedrive sollte bei allen Schüler*innen auch auf dem Handy eingerichtet werden. Teilweise gab es hier Verzögerungen beim Laden und Registrieren der App auf den sehr unterschiedlich ausgestatteten Smartphones der Teilnehmenden. Die meisten Schüler*innen konnten jedoch den praktischen Nutzen nachvollziehen, da auf diese Weise das aufwendig Versenden von Dateien via Email oder Bluetooth vermieden wird.   Zum Abschluss wurden die neu erlernten Kompetenzen in einem kurzen Kahoot-Quiz abgesichert. Die Abschluss-Quiz-Runde zeigte, dass alle Schüler*innen sich die wesentlichsten Grundfunktionen gemerkt hatten. Die Einheit verging durch die strukturierte Abwechslung von Instruktion, eigenaktivem Anwenden, kreativer Spielepause und spielerischer Absicherung zum Schluss recht rasch. Insbesondere für die Teilnehmer*innen mit SPF scheint dieses Vorgehen gut aktivierend und lernförderlich zu sein.   An der dritten Einheit des DigiFö-Kurses nahmen 14 Schüler*innen teil. Die 7 Mädchen (davon 2 mit SPF) und 7 Schüler (davon 2 mit SPF) erlernten in dieser Einheit die Verwendung der  Bildbearbeitung-App Snapseed kennen.   Den Beginn der Stunde stellte wieder das Training im Tastaturschreiben mit der Website www.typingclub.com dar. In dieser Einheit wurden die Buchstaben e,i,r und u geübt, die Grundposition wurde damit schon um eine Reihe erweitert.   Anschließend wurde die App Snapseed kennengerlernt. Dabei ging es um

Digitale Lehrinhalte MS Absberggasse Kursleiterin: Nina Klima   Mai 2020: Erste Laptopspenden, Oktober 2020 bis Juni 2021 DigiFö als Pilotprojekt:Link zum Artikel – Website der MS Absberggasse   Einführung mit dem gemeinsamen Arbeiten an einem Google Docs Du arbeitest gemeinsam mit anderen an einem Google Docs- Dokument   Kennenlernen von Passwort-Managern Du kannst ein sicheres Passwort erstellen Du weißt, wie du alle deine Zugangsdaten sicher an einem Ort ablegst Du behältst dadurch immer den Überblick über deine ganzen Passwörter und Benutzernamen in den verschiedenen Apps und Plattformen   Einführung in PowerPoint Präsentationen Du erstellst deine eigene erste PowerPoint Präsentation zueinem Thema (z.B. „Meine Lieblingsmusik“, „Mein Lieblingssportler“, etc.) Du kannst unterschiedliche Folienlayouts verwenden Du erlernst den richtigen Umgang mit Platzhaltern, Textfeldern und Formen Du weißt wie du Bilder in PPP einfügen, bearbeiten und verwenden kannst Du kannst Texte und Objekte animieren Du weißt, wie du deine PPP präsentierst und ausdruckst   Das 10-Finger-System Du probierst das 10-Finger-System aus Du bekommst Übungen für Zuhause, um das 10-Finger-System zu festigen   Einführung in Word Du erstellst mehrere Word-Dokumente (Brief, Artikel, etc.) und lernst dabei die Basisfunktionen von Microsoft Word kennen Du kannst sowohl ein neues leeres Dokument als auch ein neues Dokument aus einer Vorlage erstellen Du verstehst die Symbolleiste für Schnellzugriffe Du kannst das Seitenlayout anpassen Du kannst einen Text eingeben Du weißt, wie du die Korrektursprache festlegst Du kannst die Rechtschreibprüfung verwenden Du weißt, wie du Texte formatierst (Zeichenformatierung, Absatzformatierung, Nummerierung und Aufzählungen, Tabstopps) Du kannst Formate übertragen Du kannst Text markieren, kopieren, ausschneiden und einfügen Du weißt, wie du Tabellen einfügst und bearbeitest (Rahmen und Schattierung, Zeilen- und Spaltenformatierung) Du kannst Grafiken und Objekte in Word einfügen, bearbeiten und verwenden Du weißt, wie du Kopf- und Fußzeile einfügst   Einführung in Excel Du kannst eine einfache Tabelle mit Vor-, Nachname, Alter und Geschlecht der Förderkursteilnehmer*innen gestalten Du kannst das Tabellenblatt mit Linien und Farben gestalten Du weißt, wie du Tabellen sortierst und filterst Du kannst Monate und Wochentage automatisch erzeugen Du kannst ein weiteres Arbeitsblatt erstellen Du setzt Tabellenformatvorlagen ein und erstellst eine Tabelle mit Hausaufgabenübersicht Du rechnest mit einfachen Formeln und Funktionen (Summe, Durchschnitt, Mittelwert, etc.) Du kannst einfache Wenn- und Verweis-Funktionen (Zählenwenn, etc.) verwenden Du kannst Zahlen- und Datumsformate verwenden >> Zurück zu allen Digitalen Inhalten

Digitale Lehrinhalte MS Kinzerplatz Kursleiterin: Beatrice Trenn Schulleiter: Werner Schuster Artikel – Website MS Kinderplatz Erste Schritte; erster Start vom Computer; Personalisierenmit dem Internet verbinden; Office installierenSchülerinnen und Schüler waren voller Vorfreude Office anmelden; OneDrive verbinden; Office Verknüpfung erstellen;Teams – OneNote Brücke; Taskleiste; Autostart verhindern; Firefox installieren; Favoriten anlegenDer Start des Projektes wurde gut aufgenommen OneDrive: geteilte Inhalte im eigenen Ordner speichernWord: verschiedene Arten Text zu markierenSchriftart, – größe, Farbe, Fett, Kursiv, Unterstrichen, RechtsbündigTastaturkürzel: Strg + C, Strg + V, Strg + XMotivation Texte kreativ zu bearbeiten war hoch.Tastaturkürzel sind ‚cool‘ Word: Wdh: Schriftart, – größe, Farbe, Fett, Kursiv, Unterstrichen, RechtsbündigTastaturkürzel: Strg + C, Strg + V, Strg + XNeu: Formatvorlage, Schatten, Großschreibung, Kapitälchen, Hoch-,Tiefgestellt, Absatzformatierung, Link erstellen, Tabelle erstellen + bearbeiten + formatierenÜberraschung, was man in Word alles machen kann. Ordner erstellen, Dateien in Ordner verschiebenPowerPoint: Menüband u Co besprechen Unterschiede zu Word herausgearbeitet, ‘PP Vokablen‘Fertige PPP bearbeiten: Layout, ÜbergangeZusammenräumen auf dem PC, macht mehr Spaß, als mein Zimmer aufzuräumen‘ PowerPoint: selber eine PPP erstellen – Folien einfügen, Arten von Folien, Diagramm einfügen,Daten einfügen und bearbeiten, Diagrammanzeige bearbeiten, Diagramm formatieren, OnlineBilder einfügen und anpassenWdh: Übergänge, Schriftart, Schriftgröße, Hochgestelltfertige PPP präsentierenBei einigen sprudelte die Kreativität nur so aus ihnen heraus, sie hatten sichtlich Spaß dabei eine eigene PPP ganz nach ihren Vorstellungen zu designen. Excel: Menüband u Co besprechen Unterschiede zu Word herausgearbeitet, ‘Excel Vokablen‘ Zellen finden, verschieben, kopieren, automatisch ausfüllen, formatierenAddieren/ SubtrahierenAnfangs war die Ablehnung groß, denn: ‚Jetzt müssen wir mit dem Computer auch noch rechnen.‘Sobald sie sich etwas damit vertraut gemacht haben, gefiel es ihnen sehr die verschiedenenBefehle zu verwenden  Excel: Spaltenbreite, -höhe, Spalten ausblenden, – einblenden, Bedingte Formatierung Funktionen verwenden, Spalten/ Zeilen einfügen, Druckbereich festlegen  Mehrere Blätter einfügen, Blätter umbenennen Excel macht ihnen weniger Spaß als Word oder PowerPoint, dennoch ließen sie sich mitreißen und arbeiteten fleißig mit dem Programm. Coding: verschiedene Programmiersprachen kennen lernen. Spiel programmieren mit folgender Website: https://www.codefuchs.com/artikel/programmieren-lernen-fuer-anfaenger/Auf Wunsch der Schülerinnen und Schüler;  Sie behielten ihre Motivation, aufgrundder kindgerechten Art der Website. Sie wollten gar nicht damit aufhören. Coding: Vertiefen des Erlernten und Erweiterung der Kenntnisse und Fähigkeiten  https://code.org/hourofcode/overview https://lookingglass.wustl.edu/  Recherche: digital – analog Das Interesse wurde behalten, die Schülerinnen durften selbst entscheiden, womit sie programmieren wollen. Einige zeigten ihre eigenen Kreationen, die sie seit dem letzten Termin geschaffen hatten. >> Zurück zu allen Digitalen Inhalten